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      生活中关于注意力的问题

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      内容提示:1、孩子为什么能长时间看电视、做游戏,上课却坐不住?童童今年上一年级,是个聪明又讨人喜欢的孩子。语音表达能力强,反应快,什么东西一学就会,特别喜欢拼装玩具、模型,一个看起来不起眼的玩具,却可以旁若无人地完上两个小时。有时候,妈妈不叫他,甚至会忘记吃饭。就是这样一个专注的孩子,老师却反映他:上课注意力不集中,爱做小动作,一会儿摸摸这,一会儿摸摸那,如果能集中注意力听讲,学习成绩肯定会提高很多。老师的话让童童妈妈很纳闷,孩子在家玩玩具特别专心,怎么在学习上注意力不集中呢?现在生活...

      浏览次数:40| 上传日期:2014-08-12 22:06| 评论数量:0|下载次数:0

        1、孩子为什么能长时间看电视、做游戏,上课却坐不住?

        童童今年上一年级,是个聪明又讨人喜欢的孩子。语音表达能力强,反应快,什么东西一学就会,特别喜欢拼装玩具、模型,一个看起来不起眼的玩具,却可以旁若无人地完上两个小时。有时候,妈妈不叫他,甚至会忘记吃饭。就是这样一个专注的孩子,老师却反映他:上课注意力不集中,爱做小动作,一会儿摸摸这,一会儿摸摸那,如果能集中注意力听讲,学习成绩肯定会提高很多。老师的话让童童妈妈很纳闷,孩子在家玩玩具特别专心,怎么在学习上注意力不集中呢?

        现在生活中,像童童这样的孩子还有很多,那么,这些孩子到底是怎么回事呢?

        孩子能够长时间地看电视、玩游戏是“被动注意”唤起,这是一种特殊的注意方式,不需要有意注意的参与,不属于注意力品质的范畴。学习是要费神、费劲的事情,需要学生不断地增强有意注意,把注意力集中到所要求的内容和活动上,主动、持续的注意到并不感兴趣的目标上。所以说,孩子看电视、玩游戏即使持续的时间再久,也不能说明注意力水平的高低。

        注意是心理活动对一定对象的指向和集中,是心理活动的重要组成部分,它虽然没有自身独立的心理过程。但参与感知觉、记忆,想象和思维等心理过程中。注意对人类生活具有十分重要的意义,它是通向世界的唯一门户。没有注意的参与,任何活动都将无法维持与进行。

        2、为什么过多看电视会缩小儿童的注意力范围,降低儿童的阅读能力和学习效率?

        电视节目节奏过快,是导致注意范围缩小的主要原因,摄影机和焦距不停地变化,使收看者的注视点每妙都在改变,久而久之,注意的范围会逐渐缩小。而注意力的范围决定了视觉信息的输入量,在相同时间内输入的信息量越大,大脑的认知加工能力越强。长时间看电视不仅会损害视力,更会损害儿童的注意力广度!注意力广度好的儿童能够一目十行,阅读速度快,学习效率高。注意力广度差的儿童阅读或抄写一个字、一句话都要看好几次,写作业、背书肯定要多花好几倍的时间!

        3、为什么孩子写作业总是拖拉、磨蹭,需要家长督促、不陪写不完?

        凡凡今年8岁半,上小学三年级。家长反映孩子很听话,是老师眼中的乖学生。最让人头疼的就是写作业磨蹭,写一个字都要看好几次,写的挺认真,就是速度太慢,别人半小时写完,他要写一个半小时!而且,写完记不住,成绩一般,不喜欢阅读,阅读速度很慢,并且有漏字、读错字的现象。理解能力差、做算术题时,看几遍不知道啥意思,需要家长给他念题解释,有时刚念完题,就明白了,智力检查正常。家长很发愁:现在学习两门功课都需要花这么长时间,以后科目越来越多、越来越难,可怎么办?

        从家长反映的情况来看,凡凡的问题可能是注意力广度和集中性差造成的,视觉信息输入的速度慢、数量少,导致该生认知范围缩小,大脑认知加工效率降低、使得视觉注意力与思维反应不同步,从而不能将信息快速、完整地传递给大脑、导致反映速度慢,更重要的是会阻碍思维能力的正常发展,影响孩子今后学习理科文化知识。

        注意力训练老师在了解凡凡成长情况时发现,凡凡刚满1岁妈妈就上班了,开始有60岁的奶奶带,奶奶没有精力长时间带着孩子在户外玩,就经常陪着凡凡在家看电视、动画片,有时能连着看两个钟头!妈妈只是从保护视力的角度要求孩子看电视时不能离太近,根本没有意识到这会伤害孩子的注意力!根据测试结果和专业老师的观察,前六节课程主要给凡凡进行视觉注意力的训练,提高他的追视能力、视觉分辨能力、视觉定位能力等,同时训练他注意力的集中性和思维反应速度,为提高凡凡注意力的集中性和理解能力打下基础。然后,在对他进行注意力的五大品质和六大能力的综合训练。经过三周的训练,凡凡写作业的速度提高了两倍,基本上可以在半个小时内完成作业。三个月训练结束后测试,家长和老师都说,凡凡的理解能力和思维反映提高了很多,写作业准确率也提高了,而且不用家长陪了。

        4、为什么孩子做作业或考试总是粗心大意,难的做对,容易的却出错?

        王鹏今年上小学二年级。老师反映:脑子非常聪明,成绩也很好,但总是因为粗心而丢分;上课时小动作多、不认真听讲,而且交头接耳,影响课堂秩序,长此下去肯定会影响学习成绩。家长反映:做什么事都是粗心大意,写作业速度快,质量不高,涂改的痕迹随处可见。手里总是抠东西:吃饭时,边吃边玩,在凳子上扭来扭去;我吵也吵了,打也打了,可就是改不了,特别着急。

        从老师和家长反映的情况来看,孩子的问题可能是注意力的稳定性和集中性差造成的。主要表现为:上课坐不住,做事小马虎!考试时,难的能做对,容易的却做错。这种孩子也最容易受到老师和家长的误解,总认为是孩子自己学习态度不端正造成的,是故意的,并为此惩罚孩子,但效果甚微。而且,孩子会丧失学习兴趣,对学习产生抵触心理,影响孩子的健康成长!科学研究表明:这些孩子主要是由于注意力缺损造成的学习能力落后,在注意力五大品质中,每一方面的缺失都会通过某种或一系列外在的行为表现出来,影响学习和生活。对于注意力缺损的孩子来讲,他们是没有能力去做,而绝不是不想去做。这一点,一定要引起家长和老师的足够认识!

        5、为什么孩子智商没问题,上课却跑神儿、做小动作,写作业边写边玩?

        许多专家和有经验的老师都认为:在同一个班级里常常会有学习成绩差别很大的两个极端,而且往往是 学习差的智商并不差,其差距就在于这两部分同学在注意力的能力上有很大的差距。上海师范大学儿童教育发展心理学专家曹子芳教授说:注意力是保证学生顺利学习的重要前提。注意力的好坏并不是先天遗传的,而是靠后天的培养和训练得来的。所以说,训练良好的注意力品质是提高学习成绩的有效举措。科学数据表明:儿童注意力集中地时间:5-6岁,约为10-15分钟;7-10岁,约为25-30分钟。

        6、孩子注意力品质不好,都有哪些表现和危害性呢?

        注意力广度差:眼皮底下的东西找不着、作业粗心大意、经常漏题,丢词少句,漏看小数点,阅读速度慢、重复多,细节辨认能力差、理解能力落后,而且读书对书本中的内容记住的不多,当然就谈不上理解和吸收了,而且还会影响记忆力、思维的发展。

        注意力持续性差:在完成自己不感兴趣的任务时,往往能坐住,但做不长。作业写写停停、慢慢悠悠、总是写不完,边写边玩。抗干扰能力差,经常要在家长的督促和监督下完成作业。

        注意力稳定性差:上课坐不住、东扭扭、西扭扭、做小动作,老师一见就头痛。回家写作业磨蹭、凳子上好像长了钉子,屁股就是暖不热,作业拖拉,一会儿摸摸这儿,一会抠那儿,你在旁边火冒三丈,他无所谓,常常东张西望。

        注意力转移和分配:上课进入状态慢,还在想着下课的事,或者还沉浸在上一节课的问题中,不能及时转移注意力认真听本节内容。对外界的刺激反映迟钝。一个问题没弄懂,就死盯着这个问题,不再关注老师讲的其它内容。

        注意力集中性差:上课过程中跑神儿、发呆,一会儿想东、一会儿想西,看起来在听课,实际上漏听了很多。作业抄错、算错,考试看错、写错,总之都是粗心犯得错。很难养成深度思维的好习惯。

        注意力不集中的危害:

        a.完成学习任务时间长,与班里最快的学生比要多花一倍的时间,与一般速度的学生比多花40%-60%的时间。

        b.注意力不集中的孩子很难胜任难度较大的学习内容,影响学习能力。

        c.注意力不集中严重影响孩子的反应速度、敏捷性以及逻辑思维的正常发展。

        d.由于注意力难以集中,无法专心听讲,难以完成课堂及家庭作业,致使学习成绩下降。随着学习任务加重,无法完成作业,导致学习困难。还易出现烦躁、易激怒、极端、自我评价低等心理问题。

        7、孩子注意力不集中,小动作多,有些任性、自我为中心,长大以后就会好转吧?

        有些家长认为:孩子注意力不集中,这种情况随着年龄的增长会有所好转。事实上,只有一部分儿童随着神经系统发育渐趋健全,坐立不安和多动的表现到青春期就会消失。而由于多动造成的注意力稳定性、持续性、集中性等品质的受损不经过训练是无法自然消失的,这些注意力不集中和冲动行为等问题大多会延续到成年,严重影响其学习成绩和社会适应能力,而且父母及老师对孩子的负性态度,以及对他不断地干预,也会影响孩子的心理发育及健全人格的形成,导致一系列心理问题产生。

        注意力是提升学习效率和学习能力的前提,随着年龄的增长,某项注意力品质的缺损会导致注意力整体品质的下降,继而到导致记忆力和思维发展受限,为了让孩子的学习变得轻松、愉快,一定要尽早进行注意力的培养和训练!

        例如:王晓晓,刚上一年级时学习成绩还可以,就是上课坐不住,做小动作,有时还干扰其他同学。爸爸妈妈考虑可能是孩子不适应新环境,所以就没在意。一学期过去了,晓晓成绩开始下降,上课做不了5分钟,做作业的时间也长得惊人,经常丢三落四。偶尔还情绪低落,发脾气。进行心理测验的结果显示,智商高于平均值:注意力测试结果显示,注意力总水平仅达到5级,通过三个月的注意力训练,晓晓的注意力达到了13级,上课认真听讲了,写作业速度快多了,也不用家长陪了。

        8、注意力不集中,家长应该怎么办?

        注意力从1岁起开始发展,到10岁逐渐形成,成为影响人一生的能力。在发展期具有较强的可塑性,比较容易干预和调整,在这个时期给孩子进行科学、专业的训练,将可以拥有高效率的学习、做事习惯,一生受用无穷!注意力训练的方法有很多,但常见的训练方法有很大局限性:

        A.教具和教法大多单调枯燥,孩子不愿参与和配合,即使家长强制训练也很难维持下去,通常是达不到什么效果的。

        B.家长在选择训练时往往是随意的,各类单项训练之间没有衔接和过渡,无法形成完整地训练体系,达到效果的可能性很小。

        C.注意力训练是一种心理、行为品质的训练,必须由受过专业训练的心理教师来进行。家长在应用这类方法时,不能根据孩子注意力受损程度和训练效果,不断调整和设计个性化的训练方案以及高难度的统合训练,而且有可能会弄巧成拙。

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